التعليم البيئي لأطفال المدارس من الصفوف الدنيا هو جزء لا يتجزأ من تشكيل الشخصية. في عملية التعليم ، ليس فقط الآباء يقومون بدور نشط ، ولكن أيضا المعلمين في المدارس يعملون بنشاط. بعد كل شيء ، بدأت بالفعل في الصفوف الابتدائية لدراسة التاريخ الطبيعي ، في الدروس التي يتم دفع الكثير من الاهتمام لقضايا البيئة. يتم لعب دور مهم من خلال التواصل مع الأقران ، قراءة أدب الأطفال ومشاهدة أفلام الرسوم المتحركة. من كل ما سبق ، يرسم الطفل معلومات عن البيئة والعلاقة بين الإنسان والطبيعة ، ويختار مثاليته ، التي يحاول تقليدها.
الأهداف والغايات الرئيسية
تتمثل مهام التعليم البيئي لأطفال المدارس والطلاب في الصفوف الدنيا في استيعاب الجوانب التالية:
- تحديد التفاعلات المثلى بين الإنسان والطبيعة ؛
- مفهوم الإنسان كعنصر من عناصر التكاثر الحيوي ؛
- فهم قيمة الطبيعة والترابط بين مكوناتها ؛
- إتقان المهارات الأولية لاستخدام الموارد الطبيعية ، وتحسين حالة البيئة ؛
- التنبؤ بعواقب أفعالهم فيما يتعلق بعناصر البيئة ؛
- لتطوير النشاط العام والمعرفي في سياق الأنشطة البيئية ؛
- لتعزيز ظهور الرغبة في معرفة الطبيعة والأنشطة النشطة التي تهدف إلى تحسين البيئة ؛
- تشكيل الحاجة للاتصال مع الطبيعة.
هناك تسلسل معين في الدراسة. أولاً ، يتم النظر في كل كائنات الطبيعة بشكل منفصل ، ثم يتم تعلم ترابطها فيما بينها وبالأخص بين الكائنات الحية والطبيعية. وأخيرا ، في المرحلة الأخيرة يأتي فهم أصل الظواهر الطبيعية المختلفة. لكن الجوهر الأساسي للتربية البيئية لأطفال المدارس الابتدائية هو إشراك الأطفال في الطبيعة. يجب أن تكون النتيجة فهمًا لاحترام الحيوانات والحشرات والطيور والنباتات. بعد كل شيء ، الطبيعة هي شرط ضروري لحياة جميع الناس. تشكل المعرفة المستلمة الموقف المسؤول تجاه جميع عناصر البيئة. يدرك الأطفال أنه من أجل الحفاظ على الصحة والنشاط الحيوي الكامل ، هناك حاجة إلى ظروف مواتية ، لذلك من المهم الحفاظ على الموارد الطبيعية.
الأساليب والنماذج
الاهتمام في ظواهر الطبيعة وفي الكائنات الحية يبدأ بالظهور في سن مبكرة. ويستند تعليم الثقافة الإيكولوجية لأطفال المدارس الابتدائية إلى ثلاثة مبادئ أساسية. هذا منهجي ومستمر ومتعدد التخصصات. يعتمد النجاح بشكل مباشر على التنظيم الصحيح للفصول الدراسية. ومن أجل مفاجأة الطفل وجعله أكثر اهتماما في كل مرة ، يجب تطبيق أشكال وطرق تدريس جديدة.
يمكن تقسيم طرق التعليم البيئي لأطفال المدارس من الصفوف الدنيا إلى مجموعتين:
- التقليدية.
- مبتكرة.
حتى الآن ، المزيد والمزيد من الدروس الشعبية في شكل لعبة ، في شكل العروض المسرحية والمشاهد. أيضا ، تنقسم أشكال التعليم الإيكولوجي لأطفال المدارس إلى:
- كتلة - تنظيم الأعياد والمهرجانات والمؤتمرات ، والعمل على تحسين المباني ، وساحات وأكثر من ذلك.
- مجموعة - دروس اختيارية في الدوائر المتخصصة والأقسام ، والرحلات ، والمشي.
- فردي - أنشطة تهدف إلى إعداد الملخصات والتقارير وسجلات ملاحظات الحياة النباتية والحيوانية والرسم وغيرها.
يمكن الحكم على فعالية العمل التربوي من خلال وجود الاهتمام الحيوي للطفل في معرفة العالم من حوله.