يلعب الدور الأكثر أهمية في حياة كل شخص بالخطوات الأولى في التدريب المنهجي. عصر المعلومات القادم يجعل من المطالب عالية على الطفل ، الذي يبدأ في إتقان محتوى التعليم. يعتبر علماء النفس ثلاثة أنواع أساسية من استعداد الطفل للمدرسة: الفكرية والشخصية والاجتماعية-النفسية ، والتي تشكل الشروط اللازمة للتكيف الناجح للصف الأول .
الاستعداد الفكري للطفل للمدرسة
يمكن تعريف الجاهزية الفكرية في شكل مبسط بأنها مجموعة من المعارف والمهارات. لكن النقطة الأساسية لا تزال هي العملية المعرفية المتقدمة ، وتطبيق أساليب المقارنة والتحليل والتعميم. يمكن تقييم استعداد الطفل الفكري من خلال العوامل التالية:
- إدراك متباين
- التفكير التحليلي.
يجب على الطفل الانتقال من نهج الخيال إلى عقلاني. يجب على الطفل البالغ من العمر ست سنوات تطوير الحفظ المنطقي والاهتمام بالمعرفة. عند التحقق من الاستعداد الذهني للمعلمين ، يجب الانتباه إلى إتقان الطفل للغة المحكية ، والقدرة على فهم واستخدام الرموز ؛ على تطوير التنسيق البصري الحركي.
الاستعداد الشخصي
المكون الشخصي للتأهب النفسي ليس أكثر من دافع أطفال ما قبل المدرسة. من المفيد للآباء أن يكتشفوا ما يجذب الطفل في المدرسة: أصدقاء جدد ، وأدوات شخصية. من المهم أن يكون الطفل مدركًا لمرحلة جديدة في تطوره ، "نشأ". بالإضافة إلى تحفيز الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على تطوير معرفة جديدة ، يدرس المعلمون مستوى تطور المجال العاطفي للطفل ، أي كيف يعبر عن مشاعره ، ومدى إدراكه لمشاعره ، وما إذا كان قد تم تطوير ما يسمى بالمشاعر العليا (الأخلاقية ، الفكرية ، الجمالية).
استعداد الكلام للطفل
المعيار التالي الهام في تحديد استعداد الطفل للمدرسة هو استعداده للكلام. في ظل الاستعداد للكلام في مرحلة ما قبل المدرسة فهم فهم تشكيل خطاب سليم. من الممكن التحقق من الطفل بالمكونات التالية:
- امتلاك نطق واضح للأصوات ، والقدرة على تمييز الأصوات ، لتمييز الصوت الأولي والنهائي من الكلمة ؛
- المعرفة وفهم المصطلحات ؛
- القدرة على تشكيل الكلمات ؛
- القدرة على تشكيل الصفات من الأسماء والأسماء من الأفعال.
الاستعداد المتعمد للطفل للمدرسة
هناك عنصر هام في استعداد الطفل النفسي للمدرسة هو الرغبة الطوعية. يمكن تحديده من خلال وجود مثل هذه الصفات في الطفل كغرض ، ومثابرة ، ووعي ، وتحمّل ، وصبر ، والقدرة على التغلب على الصعوبات ، واكتساب المعرفة بشكل مستقل ، وإيجاد سبل لحل المواقف الصعبة ، والتحكم في أعمالهم وأفعالهم.
تحديد درجة استعداد الطفل لاستخدامه في المدرسة مجموعة متنوعة من التشخيص السريع ، وهي معقدة تتكون من اختبارات للطفل. يتم تقدير كفاءة المهام
لذا ، يجب أن يتم إعداد طفل ما قبل المدرسة لمرحلة جديدة في حياته بطريقة متنوعة وشاملة. إن تطوير الصفات التي تميز استعداد الطفل للمدرسة هو المهمة المباشرة لمؤسسة ما قبل المدرسة.