الألعاب الفكرية لطلاب المدارس الثانوية

لا يتعلم الأطفال فقط العالم من خلال اللعبة. بالطبع ، يحتاج الطلاب في الصفوف العليا إلى أقل بكثير من هذا النوع من النشاط. لكن ، مع ذلك ، نادراً ما يرفضون المشاركة في الألعاب الفكرية.

أشكال من الألعاب الفكرية لطلاب المدارس الثانوية

تساهم الألعاب في المظهر المشرق للقدرات الفردية للطلاب ، بالإضافة إلى تطوير الفضول ، وسعة المعرفة ، وتشكيل نظرة عالمية صحيحة ، واختيار متعمد ومقيس لمهنة المستقبل . بالإضافة إلى ذلك ، تساعد مثل هذه الأحداث على دمج المواد التي يتم تغطيتها.

اختبارات ممتازة تحت عنوان ، وكذلك الحلقات الفكرية والألعاب لطلاب المدارس الثانوية مثل "ماذا؟ إلى أين؟ متى؟ عادة ، فإن السيناريو لمثل هذه الأحداث هو المعلمون ، كما أنها تأتي مع أسئلة صعبة. تجري المسابقات عادة بين تلاميذ الصف التاسع والعاشر والحادي عشر. الألعاب الفكرية بشكل رئيسي لطلاب المدارس الثانوية "ماذا؟ إلى أين؟ متى " اقتراح بعض الأسئلة التي تتجاوز نطاق المنهج الدراسي للموضوعات. يحدث هذا الحدث وفقًا لقواعد معينة: يتجمع فريق من "الخبراء" على مائدة مستديرة ، ويختارون قائدًا يقرر أيًا من المشاركين للإجابة على السؤال ، ويتم تحديد الأخير بترتيب عشوائي ، وفي أغلب الأحيان بمساعدة قمة.

ينظم العديد من قادة الصف أنشطة خارج المنهج الدراسي لطلاب المدارس الثانوية في الألعاب الفكرية حسب المهنة. مهمة هذه الألعاب ليست بسيطة: في هذه العملية ، يتم دعوة المشاركين إلى "رؤية" حياتهم بعد التخرج ، "بناء" في المستقبل القريب. على سبيل المثال ، تفترض لعبة "متاهة الاختيار" عرضًا مبسطًا للمهنة المختارة ، بالإضافة إلى التحفيز ، للاختيار الذي تم إجراؤه. عادة ، يتم عقد مثل هذه الأحداث بمشاركة طبيب نفسي في المدرسة ، وغالبا ما يتضمن البرنامج العديد من الاختبارات التي تساعد على تحديد ميول وأولويات كل طفل.

لتنظيم الأنشطة اللاصفية بين الطبقات المتوازية ، تناسب لعبة "الرباعية الخربشة" بشكل مثالي . يمكن أن تشارك 4 فرق في هذه اللعبة. تتكون اللعبة من 12 موضوعًا: 4 مواضيع في كل جولة. في الجولة الأولى ، يختار اللاعبون موضوعًا واحدًا حسب رغبته. في الجولة الثانية - شبه المغلقة ، يتم الإعلان عن المواضيع بالتناوب. في الجولة الثالثة - مغلق ، يتم الإعلان عن موضوع السؤال فقط بعد الخروج الذي اختاره فريق اللاعب.